sábado, 14 de noviembre de 2009

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL ADOLESCENTE

Selman (1980) menciona que el conocimiento social se ocupa de los procesos mediante los cuales los jóvenes conceptualizan a los demás y aprenden a comprenderlos: sus pensamientos, deseos, actitudes y el comportamiento social. Implica también la adopción de roles, la empatía, resolución de problemas interpersonales y el conocimiento de sí mismo.
La adopción de perspectivas sociales implica, de manera más general, una “comprensión de cómo los puntos de vista humanos se relacionan y coordinan entre sí”. La contribución más importante de Selman es su propuesta con respecto a una teoría de estadios del conocimiento social. En el estadio 3, el adolescente va más allá de adoptar simplemente la perspectiva de otra persona, puede ver las partes desde una perspectiva en tercera persona y en el estadio 4 el individuo puede avanzar a un nivel todavía más alto de perspectivas interpersonales, que implica coordinar las perspectivas de la sociedad con las del individuo y el grupo.
Uno de los grandes puntos fuertes del enfoque de Selman es su aplicación potencial al mundo del desarrollo social y al tratamiento de las personas que tienen malas destrezas sociales, que están aisladas o carecen de amigos.
Desarrolló un modelo que llamó terapia de pares, cuya meta era incrementar la adopción de perspectivas sociales y alcanzar una posición en la que cada joven tuviera las destrezas para regular la relación de amistad sin que se produjera ruptura y sin el apoyo de un adulto.
Este trabajo se describe en Selman y Schultz (1990), lo identifican cuatro pasos necesarios: 1) definir el problema social como lo percibe el joven; 2) generar estrategias diferentes de resolución de problemas; 3) escoger la estrategia que parezca más apropiada desde la perspectiva del adolescente; 4) evaluar el resultado de manera que si este no es satisfactorio, se pueda generar una nueva estrategia de resolución de problemas.
Estas estrategias se pueden aplicar en un salón de clases, ya que si se cuenta con alumnos que no se integren dentro del aula, se podría llevar a cabo la terapia de pares con personas mediante un trabajo en equipo acerca de un tema determinado juntando a personas que no interactúen con los demás, con alumnos que tengan una buena integración, y así puedan hacerlo durante un tiempo determinado, ya sea investigar sobre un tema en general y al final llevar a cabo una exposición y evaluar si dicha estrategia fue satisfactoria realizando preguntas al equipo sobre cómo lo lograron llevarlo a cabo.
· Psicología de la adolescencia. Ediciones Morata, 2003. Autores: John Coleman y Leo B. Hendry.

martes, 13 de octubre de 2009

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y FÍSICO DEL ADOLESCENTE


Existen alumnos que cuenta con dificultad de aprendizaje en alguna materia, para abordar dicho problema se cuenta con estrategias que puede utilizar el docente para ayudarlo de la mejor manera posible.
Una estrategia que ha sido utilizada para adolescentes del segundo semestre en preparatoria de la materia de matemáticas, fue que el objetivo del docente es que los alumnos encuentren un significado real en el aprendizaje de las matemáticas, el maestro explica que son tan útiles las matemáticas y que están en todas las actividades que enfrentan en la vida cotidiana, llevándolo a la práctica en los jardines de la institución, representando ejercicios en “vivo” con sus alumnos acerca de distintos temas de la materia.
Esta estrategia me pareció muy buena ya que se lleva a cabo en otro lugar que no sea solamente el aula y los alumnos pueden aprender basados en la experiencia, pero primeramente para llevar a cabo un aprendizaje significativo como menciona Ausubel se debe de averiguar lo que el alumno ya sabe, algo que se podría agregar es realizar una retroalimentación con la participación de los alumnos para saber lo que aprendieron en semestres anteriores, partiendo de ahí enseñar lo que debe aprender.
Lo que podría servir también para un adolescente que cuente con problemas en matemáticas es promocionar la asesoría de la materia y llevarla a cabo igual de dinámica que la clase, ya sea mediante juegos o ejercicios.
Para el desarrollo físico del adolescente el docente puede llevar a cabo dinámicas grupales para integrar al grupo o algún alumno en especial que cuente con un problema físico ya sea sobrepeso. El docente debe brindar información sobre cómo todas las personas somos diferentes y tenemos habilidades y virtudes distintas, al igual que abordar temas como autoestima, seguridad.
Una técnica grupal, que se puede utilizar es llamada “Buscando un complemento”, la cual está basada en el juego para que los alumnos obtengan confianza en sí mismos y en los demás. La técnica donde el maestro brindará fotografías acerca de figuras de postales, acerca de distintos lugares, serán recortadas en pedazos pequeños para que los alumnos en cierto tiempo encuentren su complemento, al final se hará una plenaria sobre la actividad realizada. Se podrá explicar que en el mundo existen diferentes lugares y que cada lugar cuenta con sus características que lo hacen especial. Mediante esta estrategia se podrá crear un ambiente de integración y participación de los alumnos dentro del aula.


  • Manejo efectivo de un grupo. El desarrollo de los grupos hacia la madurez y la productividad. Cazarez Gonzalez,Yolanda.1999.
  • Teorías de la Educación. Innovaciones importantes en el pensamiento educativo occidental . Bowen,James 2008.

martes, 6 de octubre de 2009

Ensayo

La adolescencia es la etapa de la vida donde se realizan cambios de transición en la persona, ya que es cuando deja de ser niño pero todavía no es un adulto, se ve marcada importantes cambios emocionales, sociales y fisiológicos.
Los cambios físicos por los que pasa el adolescente son algo nuevo, como por ejemplo, las niñas el tener su primera menstruación y el ver que sus cambios de ánimo van de arriba hacia abajo. Para poder ayudar al adolescente se debe abordar dichos temas en clase y al mismo tiempo realizar actividades dentro del aula y también crear una buena relación alumno-docente para fomentar la confianza y seguridad y que el alumno sea capaz de preguntar sobre cualquier duda que tenga
En esta etapa influye mucho lo que pasa a su alrededor, su desarrollo social, muchas veces prestan más atención a los amigos que a sus propios padres, ya que los adolescentes llegan a pensar que los amigos los entienden mejor debido a que están pasando por los mismos cambios. Se debe de tomar mucha atención en con qué tipos de personas convive el adolescente para que no llegue a repercutir en su vida y llevarlo a cometer errores de los que se pueda arrepentir.
La adolescencia es difícil también para el desarrollo de la autoestima, ya que el adolescente necesita hacerse de su propia identidad, y entender que es un ser humano distinto a los demás.
Como docentes debemos de fomentar la autoestima de los alumnos, señalando sus cualidades para que el adolescente pueda contar con una buena apreciación de sí mismo. Al mismo tiempo brindarles orientación a los padres ya que la autoestima debe ser fomentado desde el hogar y así ayudar a que el adolescente tenga un mejor desarrollo de su personalidad.
Como en esta etapa la autoestima se encuentra muy frágil, pueden llegar a surgir distintas problemáticas en el adolescente, ya sea depresión, baja autoestima, anorexia, por mencionar unos ejemplos.
La anorexia es una enfermedad que afecta a más mujeres que hombres, es en la cual la persona se priva de cualquier tipo de alimento por querer bajar de peso. Esto puede llegar a presentarse en cualquier adolescente con baja autoestima, es muy grave para la salud y puede generar daños psicológicos. Se debe de prestar mucha atención si se cuenta con indicios de esta enfermedad, ya sea hablando simplemente sobre dietas y el tener una obsesión a adelgazar. Si se cuenta con un alumno en el aula que presente dicho problema se deben de aplicar estrategias para abordar el tema, ya sea hablando acerca de la importancia de los alimentos u orientarlo sobre la gravedad de dicha enfermedad, al mismo tiempo de consultar con un especialista si es necesario.
Algunos adolescentes cuentan con problemas académicos, el adolescente puede llegar a tener un bajo rendimiento escolar por distintos factores, como el estrés, depresión, maltratos u otros simplemente por ser muy competitivos.
Para ayudar a que pueda llegar a tener un mejor rendimiento en la escuela se debe de enseñar al adolescente las distintas técnicas de estudio que se pueden utilizar tanto en la escuela como en el hogar, un ejemplo de ellos es el de programación neurolingüística, el cual está basado en un proceso de aprendizaje a través de la experiencia y mediante el mismo el adolescente puede contar con las herramientas para estudiar de una mejor manera.
Si se cuenta con el conocimiento sobre todos los cambios por lo que pasa un adolescente se pueden llegar a entender mejor y a ser capaces de trabajar con ellos de la manera adecuada, esto puede ser de gran ayuda para todos, en la escuela o en el hogar para poder trabajar en conjunto y ayudar al adolescente a que pueda tener un buen desarrollo en todos los aspectos de su vida.

miércoles, 30 de septiembre de 2009

Problemas generales que enfrentan los adolescentes

Uno de los problemas a los que enfrenta el adolescente es la baja autoestima, surge de la comparación con sus compañeros y con lo que perciben como normas ideales; puede contribuir a problemas específicos ya sean soledad, depresión, suicidio, anorexia y otros trastornos de conducta.
El adolescente puede tener problemas que provienen desde la infancia, problemas que no sean resueltos ya que muchas veces los problemas regresan a futuro, o se hacen mayores. Suelen ser de tipo neurótico, psicótico o del comportamiento.
Algunos adolescentes cuentan problemas académicos, un adolescente con inteligencia normal puede fracasar o rendir menos de lo esperado debido a distintos factores que actúen como obstáculos para su rendimiento escolar.
Existen muchas razones por las que los adolescentes se enfrentan a dificultades académicas, ya sea por sufrimiento o algún estrés que estén soportando, algunos de los adolescentes pueden llegar a padecer maltratos físicos u otros son competitivos y celosos y por ello no pueden estudiar solos o no pueden estudiar en condiciones que necesite concentración.
Pueden contar también con malas técnicas de estudio y temer al fracaso mientras que otros temen al éxito. Los adolescentes que consumen drogas o abusan del alcohol por dichas razones no pueden llegar a concentrarse en sus estudios.

Es de gran importancia brindar al alumno las técnicas adecuadas para que pueda facilitar su aprendizaje, al igual que si cuenta con un problema tratar de orientarlo o pedir ayuda a un especialista si es necesario, ya que en esta etapa de la adolescencia están pasando por distintos cambios en sus vidas y con la ayuda necesaria podrán lograr una mejor concentración y un buen rendimiento en clase, al igual que servirá de ayuda en su integración personal.

Autores:


Doula Nicolson

Harry Ayers

http://books.google.com.mx/books?id=KPCD8zqYwiAC&pg=PA89&lpg=PA89&dq=problemas+acad%C3%A9micos+del+adolescente&source=bl&ots=JcTM1jYmXY&sig=W1V4yQydLJNpwdh-Irq7qe4-MVw&hl=es&ei=Lg7ESrmKEpC2sgPdsZSuCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CBkQ6AEwBA#v=onepage&q=problemas%20acad%C3%A9micos%20del%20adolescente&f=false

Teoría de las Inteligencias Múltiples


La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en la cual menciona que la inteligencia no es vista como algo único, que está formado por distintas capacidades con diferente nivel de generalidad, que la inteligencia es múltiple e independiente.
Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". Menciona también que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.
Se han identificado siete tipos de inteligencias:
Inteligencia lingüística: en esta inteligencia se utilizan los dos hemisferios, es la cual favorece a los poetas, redactores y también cuenta con ella los escritores ya que tienen la capacidad de utilizar la escritura y la lengua.
Inteligencia lógica-matemática: esta inteligencia se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas, con ella cuentan los científicos, matemáticos al igual que físicos, la cultura la ha considerado como una inteligencia única ya que como se mencionaba anteriormente cuando ibamos a la escuela si eras bueno para las matemáticas, quería decir que eras muy inteligente.
Inteligencia espacial: dicha inteligencia consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores y diseñadores.
Inteligencia musical: mediante esta inteligencia tienen la capacidad de desenvolverse: cantantes, compositores y músicos, como el nombre lo dice cuentan con la cualidad de poder cantar, todo lo relacionado con la música.
Inteligencia corporal-cinestésica: o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines.
Inteligencia intrapersonal: mediante esta inteligencia se cuenta con la capacidad para reconocerse a sí mismo y a los demás como persona, así tener buen autoestima, se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
Inteligencia Interpersonal: es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de poder entender a las demás personas y ser capaz de trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores psicólogos y administradores.
Todos los seremos humanos poseemos dichas inteligencias, ya sea en menor o mayor medida, por lo tanto nosotros como docentes o padres de familia debemos de ayudar a desarrollar a cada una de ellas. Como nuestros alumnos cuentan con dichas capacidades pero proporcionado de manera diferente debemos de llevar a cabo las estrategias de clase adecuadas para cada inteligencia y así de manera equitativa todos puedan llegar a obtener el aprendizaje en la escuela.


jueves, 24 de septiembre de 2009

Métodos de estudio para el Adolescente



Las técnicas y métodos de estudio, son de gran importancia ya que buscan dar respuesta a las dificultades y problemas del aprendizaje en adolescentes. Enseñar y aprender no es una tarea sencilla para nosotros como docentes, por lo tanto se deben de buscar ejemplos que puedan facilitar la misma y así lograr una mejora en la atención, la comprensión y la memoria.
De dicha problemática para educar a los adolescentes surge el interrogante acerca de cómo es posible buscar, desde diferentes ámbitos, métodos y técnicas que puedan facilitar el estudio y el aprendizaje. No sólo se trata de las técnicas que utilizará el maestro en clase se menciona que también existen alimentos para mejorar el rendimiento en el estudio.
En cualquier caso, lo que se busca es erradicar las causas del fracaso escolar en los niños y facilitar y acelerar el aprendizaje en los adultos.
Existen también ejercicios que se pueden utilizar tanto en la escuela como en el hogar para mejorar la memoria con control mental, dichos ejercicios surgen de distintos métodos, un ejemplo del mismo son las técnicas y ejercicios del método Silva de Control Mental. Dicho método sirve entre otras cosas, para mejorar la memoria y para aumentar la velocidad de la inteligencia y el aprendizaje. Aplicarlo en el aula sería una herramienta sumamente útil y valiosa en la búsqueda de un mayor rendimiento escolar.
Otro recurso aplicable a los métodos de estudio es el aprendizaje dinámico de la programación neurolingüística, el cual está basado en un proceso de aprendizaje a través de la experiencia, que se vale de técnicas y ejercicios que permiten desarrollar diferentes estrategias de pensamiento.
De tal modo, estas técnicas y métodos para facilitar el estudio representan buenos ejemplos para lograr un aprendizaje más eficaz dentro y fuera del aula para los adolescentes.

Los métodos de estudio son muy importantes para que se pueda lograr el aprendizaje ya que como docentes, enseñar no es una tarea fácil dentro del aula, en especial a adolescentes, mucho menos cuando se cuenta con alumnos que no saben estudiar.
Por lo tanto se deben de promover a los adolescentes, las técnicas adecuadas para facilitar el estudio en especial a los que tienen bajo rendimiento para que puedan llegar a tener un aprendizaje significativo al igual que los demás.

domingo, 20 de septiembre de 2009

Desarrollo de la Personalidad

La adolescencia en sí es una etapa muy delicada y clave en el desarrollo de la personalidad que va a regir la vida del adulto, su desarrollo social, emocional y desenvolvimiento positivo en la sociedad.
El adolescente vive cambios físicos y psicológicos, se produce el importante crecimiento corporal, incrementándose el peso y la estatura. A este fenómeno se le denomina pubertad, el cual marca el inicio de la adolescencia.
Este proceso abarca los cambios fisiológicos y físicos que el adolescente desarrolla, teniendo consecuencias tanto a nivel social, como individual.
Muchas veces el adolescente se muestra decidido y como si no tuviera ningún problema, pero en el fondo siente la inseguridad que los cambios físicos ocasionan en su mente.
Todo esto puede notarse en los cambios de conducta, ya que no sabe si la independencia que pretende debe ser total o con un control paterno, o si en ciertos casos tiene que decidir individualmente o consultar con un mayor, existe mucha consufión dentro de él.
Los valores y normas de comportamiento que haya incorporado el adolescente a su yo, marcarán su identidad, servirán de guía en su conducta social y permitirá adquirir una identidad sólida. La imagen corporal adquiere mayor importancia cuando el adolescente se encuentra en grupos que dan demasiada importancia a los atributos físicos tanto del varón como de la hembra.
Es muy importante enseñarles a los adolescentes que la imagen corporal no lo es todo, que lo más importante es la belleza interior, el ser buenas personas, toda esta educación debe de empezar desde el hogar, se debe de ayudar al adolescente para formar bien su autoestima, con pensamientos positivos, mencionandole todas sus cualidades y virtudes para que así pueda desarrollar de la mejor manera su personalidad.
Al mismo tiempo orientarlo con los cambios físicos que le suceden, hablar acerca de las dudas que tengan al respecto, fomentar una educación basada en valores y motivándolos para brindarles mayor confianza.

Fuente:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema6.html
http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/DESARROLLO_FISICO.htm